Riabilitazione Psicosociale Evidenced Based

Partendo dal presupposto che alla base delle abilità di comportamento sociale vi è innanzitutto la cognizione sociale, ovvero quell’insieme di funzioni mentali che consentono agli individui di una stessa specie di interagire tra loro (Vita, 2013), una compromissione di quest’ultima comporta sicuramente un’incapacità da parte del paziente di costruire relazioni appropriate con gli altri.

La cognizione sociale comprende quattro diverse funzioni:

Elaborazione delle emozioni (riconoscimento, comprensione e gestione degli stati emozionali),
Percezione sociale (comprensione di ruoli e regole di contesti socio-relazionali),
Teoria della mente (inferenza degli stati mentali altrui),
Stile di attribuzione, inteso come la tendenza individuale ad attribuire le cause degli eventi a se stessi o a circostanze esterne.

Gli interventi sulla cognizione sociale, mirati ad enfatizzare i processi del pensiero piuttosto che i contenuti statici, sono classificabili in due categorie, ovvero quelli più ampi e generali (Terapia Neurocognitiva Integrata e altre combinazioni di tecniche di intervento socio-cognitivo) e quelli più mirati e specifici. Tra questi vengono annoverate tecniche di riconoscimento e gestione delle emozioni, miglioramento della capacità di inferenza degli stati mentali e d’animo altrui (Teoria della Mente), tecniche di problem solving e, soprattutto, apprendimento di abilità sociali attraverso il Social Skills Training o il Social Cognitive Skills Training, ovvero l’apprendimento da parte del paziente di competenze sociali e/o cognitive specifiche attraverso una sequenza di attività (osservazione, imitazione, role-play, problem solving, generalizzazione ed esportazione).Queste tecniche sono rivolte e adattabili sia agli adulti che agli adolescenti, con cui diventa sempre più importante e urgente impostare percorsi di alfabetizzazione emotiva e di gestione delle sensazioni negative, aiutandoli a elaborarle e a dare ad esse un significato accettabile.